ISBN Passages à l'écriture livre Education Français

Dans la première partie de cet essai, les auteurs construisent la notion de passage à l'écriture puis à partir d'une enquête, de dresser un inventaire des principales 'ruses' utilisées. Des propositions sont esquissées : et si l'école au lieu de croire que ce fameux passage allait de soi, devenait le lieu où l'on peut s'échanger les 'ruses' de chacun ? La deuxième partie tente de cerner les modalités et les enjeux de ce passage par l'écriture, cette expérience qui transforme celui qui écrit en l'aidant à penser, à se construire comme sujet. L'écriture induit des mutations sur le plan identitaire et sur le plan cognitif, encore faut-il que la situation d'écriture soit suffisamment ouverte pour que le sujet puisse s'y inscrire en tant que sujet singulier. Une perspective didactique donne des situations permettant de vivre l'écriture comme passage. Cet ouvrage invite à considérer l'écriture sous des angles un peu inhabituels et propose aux enseignants de devenir des 'passeurs d'écriture'

Fabienne CALAME-GIPPET est maître de conférences à l'IUFM Nord Pas de Calais, elle est membre de l'UMR CNRS DYALANGRégine DELAMOTTE-LEGRAND est directrice de l'UMR CNRS DYALANG dynamiques socio-langagières et professeur en sciences du langage à l'Université de RouenAnne JORRO est maître de conférences au département sciences de l'éducation de l'Université de Provence, elle a mené cette recherche lorsqu'elle était en poste au département des sciences de l'éducation de l'Université de RouenMarie-Claude PENLOUP est maître de conférences au département des sciences du langage de l'Université de Rouen, elle est membre de l'UMR CNRS DYALANG et a coordonné l'opération de recherche à l'origine de ce travail