ISBN 9782348054631

Nous avons tous un avis sur l’école, et une bonne raison pour cela : nous y sommes tous allés. Ceci explique la permanence, le foisonnement et la vigueur des débats qu’elle suscite, pour le meilleur et, plus souvent, le pire, tant il semble difficile d’y faire triompher la raison ou, plus modestement, les faits mis en évidence par des recherches pourtant toujours plus nombreuses et raffinées.
Rien d’étonnant alors que l’école, au sens large, apparaisse comme l’une des questions les plus traitées dans les colonnes d’AOC depuis son lancement en janvier 2018, avec toujours l’ambition d’appuyer les analyses comme les opinions sur un socle de compétences et des connaissances établies. Dans ce Cahier #2, composé comme le premier – paru l’an dernier et consacré au mouvement des « gilets jaunes » – d’un ensemble de textes déjà publiés dans notre quotidien d’idées et repris dans l’ordre chronologique de publication, l’école fait l’objet de multiples attentions. Du CP à Parcoursup, en passant par les inégalités, la réforme du bac, la laïcité ou l’éthique professorale sans oublier l’omniprésente figure du ministre en exercice, ce dossier, qui s’avère riche sans prétendre à une impossible exhaustivité, prend soin de s’arrêter aux portes de l’université.
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Avant-propos, par Sylvain Bourmeau_x000D_
Les arts visuels nous regardent, par Emmanuel Tibloux_x000D_
Ambivalente mixité, par Marie Duru-Bellat_x000D_
Parcoursup, une réforme conservatrice ?, par Romuald Bodin et Sophie Orange_x000D_
Qui veut la peau des sciences économiques et sociales ?, par Igor Martinache_x000D_
Et le bac manquera désormais cruellement d’imagination, par Françoise Cahen_x000D_
Sélection à l’université : idées fausses et convergences inattendues, par Philippe Coulangeon_x000D_
Accès à l’université : les réformes de l’angoisse, par Annabelle Allouch_x000D_
Un an après, qui êtes vous monsieur Blanquer ?, par Philippe Watrelot_x000D_
La vocation enseignante ou l’impensé de la carrière des professeurs, par David Dominé-Cohn_x000D_
Les enfants d’immigrés à l’école : l’origine des inégalités scolaires, par Mathieu Ichou_x000D_
Ce que l’école peut et doit toujours (sans surfer sur la vague), par Benoit Falaize_x000D_
CP à 12 élèves : promesses et limites du nouveau dispositif, par Sandrine Garcia_x000D_
Fin de la longue histoire des directeurs d’école primaire ?, par Claude Lelièvre_x000D_
Lycée : réflexions sur une réforme, par Pierre Mathiot_x000D_
Pour une éthique du professeur, par Eirick Prairat_x000D_
Jean-Michel Blanquer est-il victime de « bobards » ?, par Pierre Merle_x000D_
Faut-il renoncer à la réforme des rythmes scolaires ?, par Julien Netter_x000D_
Prendre la diversité au sérieux : éducation et justice sociale dans une école publique américaine, par Muriel Rouyer_x000D_
Pourquoi j’ai fait la grève pendant le bac, par Marjorie Galy_x000D_
Faut-il avoir confiance dans l’éducation ?, par François Dubet_x000D_
Jean-Michel Blanquer en président de l’Éducation nationale, par Philippe Champy_x000D_
Rémunérer les enseignants au mérite ?, par Paul Devin_x000D_
Laïcité : un vent mauvais souffle sur l’école, par Valentine Zuber_x000D_
Le sens de la structure inégalitaire des sociétés, par Bernard Lahire
En complément des indispensables reportages de la presse classique, qui donnent à voir sur le moment ce qui se passe, AOC fait depuis son lancement le pari d’un journalisme en profondeur, celui de longs textes d’analyse et d’opinion produits le plus souvent par des non-journalistes. Une approche qui a souvent et humblement recours aux hypothèses pour tenter de mieux comprendre et non pas seulement décrire l’actualité.